2025, Vol. 7, Issue 7, Part B

Author(s): Kumari Sarita

Abstract: यह शोध पत्र बिहार, भारत के मध्य विद्यालय शिक्षकों की प्रभावशीलता को प्रभावित करने वाले बहुआयामी कारकों की गहन जांच प्रस्तुत करता है। शिक्षक प्रभावशीलता छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों, प्रेरणा और समग्र विकास को आकार देने में केंद्रीय भूमिका निभाती है, विशेष रूप से बिहार जैसे संसाधन-सीमित क्षेत्र में, जहाँ शिक्षा प्रणाली अपर्याप्त बुनियादी ढांचे, शिक्षक की कमी और सामाजिक-आर्थिक असमानताओं जैसी चुनौतियों का सामना करती है। यह अध्ययन शिक्षक प्रशिक्षण, शिक्षण पद्धतियों, आत्म-प्रभावकारिता, कार्य वातावरण, स्कूल संसाधनों और सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों जैसे कारकों का विश्लेषण करता है जो शिक्षक प्रदर्शन को प्रभावित करते हैं। मिश्रित पद्धति दृष्टिकोण को अपनाते हुए, जिसमें 80 शिक्षकों के मात्रात्मक सर्वेक्षण और 50 शिक्षकों के गुणात्मक साक्षात्कार शामिल हैं, शोध बिहार के मध्य विद्यालयों में स्थानीय चुनौतियों, जैसे अपर्याप्त प्रशिक्षण, संसाधन की कमी और उच्च कार्यभार, की पहचान करता है। निष्कर्षों से पता चलता है कि शिक्षक प्रशिक्षण और आत्म-प्रभावकारिता प्रभावशीलता के प्रमुख निर्धारक हैं, जबकि ग्रामीण क्षेत्रों में बुनियादी ढांचे की कमी और सामुदायिक समर्थन की कमी अतिरिक्त बाधाएँ उत्पन्न करती हैं। यह अध्ययन नीतिगत सिफारिशें प्रस्तुत करता है, जिसमें लक्षित प्रशिक्षण कार्यक्रम, स्कूल संसाधनों में सुधार और शिक्षक कल्याण पहल शामिल हैं, ताकि शिक्षक प्रभावशीलता को बढ़ाया जा सके। यह शोध बिहार के शिक्षा सुधार और शिक्षक विकास के लिए महत्वपूर्ण अंतर्दृष्टि प्रदान करता है, जो संसाधन-सीमित संदर्भों में शिक्षा की गुणवत्ता को उन्नत करने के लिए मार्गदर्शन करता है।

DOI: 10.33545/27068919.2025.v7.i7b.1576

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